Piaget vs Vygotsky
Artikel ini mencoba memberikan pemahaman tentang dua teori Jean Piaget dan Lev Vygotsky, menyoroti persamaan dan perbedaan antara pendekatan Piaget dan Vygotsky. Jean Piaget dan Lev Vygotsky adalah dua psikolog perkembangan yang telah berkontribusi besar di bidang Psikologi melalui teori mereka tentang perkembangan kognitif anak. Piaget dapat dianggap sebagai salah satu pilar besar dalam hal perkembangan Kognitif dalam psikologi perkembangan terutama karena teorinya tentang perkembangan kognitif, yang berfokus pada perkembangan anak-anak ke berbagai tahap yang pada akhirnya mereka mencapai kedewasaan. Sebaliknya, Vygotsky menyajikan teori perkembangan sosial-budaya, yang menekankan pada pengaruh budaya dan bahasa terhadap perkembangan kognitif anak.
Apa itu Teori Piaget?
Menurut teori perkembangan kognitif Jean Piaget, semua manusia mengalami interaksi antara perkembangan internal dan pengalaman dengan dunia sekitar, yang menciptakan perubahan dalam hidup. Ini terjadi dalam dua cara, pertama melalui penambahan informasi baru ke ide-ide yang ada yang dikenal sebagai asimilasi dan modifikasi skema kognitif (pintasan mental) untuk menghubungkan informasi baru yang dikenal sebagai akomodasi. Menurut Piaget, semua anak melalui empat tahap perkembangan kognitif. Mereka, - Tahap sensorimotor - Tahap
praoperasional
- Tahap operasional beton
- Tahap operasional formal
Sejak lahir hingga berusia sekitar dua tahun, anak tersebut berada dalam tahap sensorimotor. Selama tahap ini, anak mengembangkan indera dan keterampilan motoriknya yang memungkinkannya untuk memahami lingkungan. Juga, ia belajar tentang keabadian objek yang mengacu pada realisasi bahwa suatu objek ada meskipun tidak dapat dilihat, didengar atau disentuh. Pada akhir usia dua tahun, anak tersebut melanjutkan ke tahap pra operasional yang berlangsung hingga anak tersebut berusia sekitar tujuh tahun. Meskipun anak tidak dapat terlibat dalam operasi mental dalam pengertian benar tentang kuantitas dan hubungan sebab akibat, anak dengan cepat terlibat dalam memperoleh kata-kata baru sebagai simbol untuk hal-hal di sekitarnya. Dikatakan bahwa anak pada tahap ini bersifat egosentris yang artinya meskipun anak tersebut dapat berbicara, ia tidak memahami sudut pandang orang lain. Saat anak bergerak ke tahap operasional Beton yang berlangsung hingga usia dua belas tahun, anak tersebut mulai memahami hubungan konkret seperti matematika dan kuantitas sederhana. Pada tahap ini, perkembangan kognitif seorang anak sangat berkembang. Akhirnya, saat anak mencapai tahap operasional formal, anak tersebut sangat dewasa dalam arti, pemahamannya tentang hubungan abstrak seperti nilai, logika sangat maju. Namun, Lev Vygotsky datang dengan pendekatan yang berbeda untuk perkembangan kognitif anak melalui teori perkembangan sosial budaya.saat anak mencapai tahap operasional formal, anak sudah sangat dewasa dalam arti, pemahamannya tentang hubungan abstrak seperti nilai, logika sangat maju. Namun, Lev Vygotsky datang dengan pendekatan yang berbeda untuk perkembangan kognitif anak-anak melalui teori perkembangan sosial-budaya.ketika anak mencapai tahap operasional formal, anak tersebut sangat dewasa dalam arti, pemahamannya tentang hubungan abstrak seperti nilai, logika sangat maju. Namun, Lev Vygotsky datang dengan pendekatan yang berbeda untuk perkembangan kognitif anak-anak melalui teori perkembangan sosial-budaya.
Apa Teori Vygotsky?
Menurut teori perkembangan sosial budaya, perkembangan kognitif anak sangat dipengaruhi oleh interaksi sosial dan budaya yang mengelilinginya. Saat anak berinteraksi dengan orang lain, nilai dan norma yang tertanam dalam suatu budaya ditransmisikan kepada anak dimana hal tersebut mempengaruhi perkembangan kognitifnya. Oleh karena itu, memahami perkembangan berarti memahami konteks budaya di mana anak tumbuh, Vygotsky juga berbicara tentang konsep yang disebut Scaffolding yang mengacu pada pemberian petunjuk kepada seorang anak untuk menyelesaikan masalah tanpa menunggu anak mencapai yang diperlukan. tahap perkembangan kognitif. Ia percaya bahwa melalui interaksi sosial, anak tidak hanya memiliki potensi untuk menyelesaikan masalah tetapi juga menggunakan strategi yang berbeda untuk masa depan.
Vygotsky menganggap bahasa sebagai bagian penting dalam teorinya karena ia memahami bahwa bahasa memiliki peran khusus dalam perkembangan kognitif. Secara khusus dia berbicara tentang konsep self-talk. Sementara Piaget percaya ini sebagai egosentris, Vygotsky melihat self-talk sebagai alat pengarahan yang membantu berpikir dan memandu tindakan individu. Akhirnya, dia berbicara tentang zona perkembangan proksimal. Sementara Piaget dan Vygotsky sepakat bahwa ada batasan pada perkembangan kognitif anak, Vygotsky tidak membatasi anak pada tahap perkembangan. Sebaliknya, dia mengatakan bahwa dengan bantuan yang diperlukan, anak dapat mencapai tugas-tugas yang menantang dalam zona perkembangan proksimal.
Apa perbedaan antara Piaget dan Teori Vygotsky?
Ketika memperhatikan persamaan dalam teori Piaget dan Vygotsky, yang terlihat adalah kenyataan bahwa keduanya memandang anak sebagai pembelajar aktif yang terlibat dalam konflik kognitif dimana paparan lingkungan sekitarnya memungkinkan terjadinya perubahan pemahaman. Keduanya percaya bahwa perkembangan ini menurun seiring bertambahnya usia. Namun, ada perbedaan besar antara keduanya juga.
• Misalnya, sementara pengembangan Piaget mendahului pembelajaran, Vygotsky percaya sebaliknya. Ia menyatakan bahwa pembelajaran sosial yang datang sebelum pembangunan. Ini dapat dianggap sebagai perbedaan utama antara kedua teori tersebut.
• Juga, meskipun Piaget menetapkan perkembangan kognitif pada tahap-tahap perkembangan yang tampaknya agak universal, Vygotsky menggunakan pendekatan berbeda yang menonjolkan budaya dan interaksi sosial sebagai cara untuk membentuk perkembangan.
• Perbedaan lain antara kedua teori tersebut berasal dari perhatian yang diberikan pada faktor sosial. Piaget percaya bahwa belajar lebih merupakan eksplorasi mandiri sedangkan Vygotsky melihatnya lebih sebagai upaya kooperatif terutama melalui zona perkembangan proksimal sebagai seorang anak yang dibantu untuk mengembangkan kemampuannya.
Singkatnya, baik Piaget dan Vygotsky adalah psikolog perkembangan yang telah mempresentasikan teori perkembangan kognitif anak-anak dan remaja dengan pandangan individu sebagai pembelajar aktif yang menggunakan lingkungan untuk perkembangan kognitifnya. Namun, perbedaan utamanya adalah bahwa sementara Piaget menggunakan tahapan perkembangan universal dan pendekatan pelajar yang agak independen, Vygotsky menekankan pada faktor-faktor sosial dan interaksi sosial yang mempengaruhi perkembangan. Fitur penting lainnya adalah bahwa Vygotsky sangat memperhatikan atribut budaya seperti bahasa dan budaya secara keseluruhan yang berdampak pada perkembangan kognitif individu, yang kurang dalam teori Piaget.
